domingo, 4 de diciembre de 2011

LEO CON LULA: LECTURA GLOBAL PARA ALUMN@S CON TGD

Leo con Lula es un proyecto sencillo que consiste en introducir un procedimiento de lectura global en las personas con Trastornos del Espectro Autista como forma de acercarles a la lectura y propiciar un aprendizaje lectoescritor posterior de carácter más formal.

Este proyecto se apoya en el uso de la pizarra digital por considerar a ésta un elemento muy motivador para los niños y niñas.

Leo con Lula cuenta con diferentes fases de aprendizaje en las que el niño va a ir adquiriendo diferente léxico de palabras. Las palabras se irán trabajando a través de las sesiones de entrenamiento, aprendizaje, discriminación y discriminación inversa.

DESCARGA LA APLICACIÓN

domingo, 13 de noviembre de 2011

COMPARTIMOS ILUSIONES. Blog sobre TGD.


Mi amiga Pilar Marchante, maestra de audición y lenguaje, nos recomienda este blog para padres y profesionales de alumn@s con TGD.

sábado, 22 de octubre de 2011

martes, 11 de octubre de 2011

Grupo de Trabajo: Intervención Educativa en Alumnadocon el Síndrome de Williams - Beuren


M. Peinado, orientadora del CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS, nos recomienda este enlace interesantísimo sobre un Grupo de Trabajo: Intervención Educativa en Alumnado con Síndromes Genéticos de Baja frecuencia (Enfermedades Raras): Protocolos de Actuación y Seguimiento. Estudio del caso de una alumna con el Síndrome de Williams - Beuren.

viernes, 7 de octubre de 2011

EL RINCÓN DE LOS SUEÑOS

El Rincón de los Sueños estrena su nuevo Videoclip dirigido por el productor audiovisual Nacho Gonzalez (K´N Produccions). Sus componentes de Villarrobledo entre ellos, el vocal Toño Cabañero, hermano de mi compañera y colega Emma y ex-alumno del CEIP DIEGO REQUENA. La banda presentará el video este próximo 27 de OCTUBRE en Albacete con una actación en directo en Pub NEW YORK.
Hagamos un poco de "publi" de lo mucho y bueno que tiene esta tierra.

¡¡¡ENHORABUENA CHAVALES!!!

jueves, 6 de octubre de 2011

LA MARCHA DE MI TÍA CLEMENTINA


Má canciones infantiles para estimular el lenguaje. Una vez en youtube, encontramos decenas.

sábado, 1 de octubre de 2011

CANCIONES DE ROSA LEON EN EL BLOG AULA VIRTUAL

Os presento este nuevo blog de otra compañera en el que imagino, irá colgando cosillas interesantes. Para empezar, estas canciones de Rosa León para estimular el lenguaje en Educación Infantil.
También tenéis el enlace en mi lista de blog en la columna de la derecha.
Enhorabuena por compartir e iniciarte en el mundillo este de los blogs educvativos.


miércoles, 28 de septiembre de 2011

TARJETAS FONOLECTOR


Tarjetas para trabajar la lecto-escritura con apoyo auditivo, visual y cinestésico.

APRENDE EL ABECEDARIO


Os dejo por aquí este par de vídeos interesantes que nos pueden ayudar a enseñar el abecedario a nuestros alumnos. A partir de ellos, podemos repetir o leer el abecedario, observar el trazo de las letras, seguirlo con el dedo, etc, etc.

INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS FONOLÓGICOS

lunes, 26 de septiembre de 2011

EN DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA

CONCENTRACIÓN EN DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA
Lugar: Jardinillos Municipales: Villarrobledo
Fecha: miércoles 28 de septiembre 20:00 horas

lunes, 12 de septiembre de 2011

EN DEFENSA DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA: "NO A LOS RECORTES"


Masivo seguimiento. Más de 2.000 docentes han secundado la concentración frente a la Delegación de Educación de Albacete en contra de los RECORTES EN EDUCACIÓN. Mismo panorama en el resto de capitales de provincia de la región. Manifestaciones en Toledo, Cuenca, Guadalajara, Ciudad Real y, por supuesto, Albacete.

El profesorado de Castilla La Mancha exige:

- No disminuir el gasto en materia educativa.

- No perder derechos laborales que ha costado tanto tiempo conseguir.

- No permitir retrocesos en la calidad educativa dado que se mantiene el porcentaje de fracaso escolar desde el año 2000, en el que la cifra es la misma que en nuestros días (34%).

- No perder puestos de trabajo dentro del profesorado.

Mi apoyo total a todas estas reivindicaciones y, especialmente, a los compañeros interinos.

sábado, 11 de junio de 2011

MAKING-OF (Así se hizo)

Después de la gran aceptación que ha tenido el Lipdub al menos en el entorno del colegio, os quiero ofrecer este otro vídeo making-of.
Gracias al trabajo realizado como segunda cámara por mi compañera, Vanessa Chacón, hoy tenemos la posibilidad de ofreceros cómo se hizo nuestro Lipdub. Parece mentira que, detrás de la cámara principal, hubiese tanto movimiento. Yo hasta ahora no había visto las carreras de los "chiquill@s" por los pasillos para volver a colocarse porque con enfocar y no tropezar tenía bastante, jeje.
Sin duda, quién más disfrutara de este making-of, serán nuestros alumnos y alumnas.
Un saludo.

miércoles, 8 de junio de 2011

LA VERDAD SE HACE ECO DE NUESTRO LIPDUB

La Verdad Digital nos dedica un espacio con motivo del Lipdub rodado en el cole, como despedida a dos compañeros que llevan en el centro desde su creación. Si queréis leer la noticia seguid el siguiente enlace:

50.000 ENTRADAS, ¡¡¡GRACIAS!!!

¡Muchísimas gracias!

sábado, 4 de junio de 2011

1 junio, LIPDUB CEIP "DIEGO REQUENA"

El pasado 1 de junio se grabó en el CEIP "DIEGO REQUENA" de Villarrobledo este LIPDUB como despedida especial para dos maestros del colegio que nos dejan este curso para disfrutar más y mejor de la vida, después de muchos años dedicados a la enseñanza.
Participaron más de 300 personas entre alumnos, maestros y familias del centro a los que, desde el equipo LIPDUB, damos las gracias por su colaboración.
Esperamos que os guste.

domingo, 29 de mayo de 2011

PROYECTO ARCÓN. Comunicación para todos.

El Proyecto Arcón es un programa que permite la comunicación a través de una plataforma digital a las personas que por alguna circunstancia no pueden expresarse oralmente.

El Programa Arcón “habla por ti”. Con la ayuda de una plataforma digital se pulsa sobre el concepto que se quiere expresar y se transmite el mensaje de manera visual y auditiva.


miércoles, 25 de mayo de 2011

PRODISLEX: PROTOCOLOS DE DETECCIÓN Y ACTUACIÓN EN DISLEXIA

La dislexia es un trastorno de aprendizaje que se caracteriza por una dificultad significativa en el aprendizaje de la lectura y de la escritura, en ausencia de alteraciones neurológicas y/o sensoriales que lo justifiquen, habiendo recibido previamente oportunidades escolares para su aprendizaje.
La dislexia, por tanto, es un trastorno de origen neurobiológico, crónico y que afecta aproximadamente a un 10% de personas. Estudios sobre población de niños de habla inglesa estiman una prevalencia entre el 5 y 10% (Flynn y Rahbar,1994)1, aunque en algunos casos se ha llegado a estimar hasta el 17,5% (Shaywitz et al.,1992)2. Cabe destacar que existen distintos grados de afectación: ligera, moderada o severa.
Afecta principalmente al proceso lector y escritor, aunque también puede haber otras áreas alteradas en mayor o menor medida, como son la memoria de trabajo, la atención, la coordinación, la percepción y la orientación espaciotemporal.

Protocolos de Detección y Actuación:



jueves, 28 de abril de 2011

El silencio de las palabras




TARTAMUDEZ

1. ¿Qué es?: Es la alteración disfémica por excelencia, es el defecto o dificultad en el flujo normal del habla. Se produce repetición de sílabas o dificultad en pronunciar algunas de ellas, produciendo paros espasmódicos que interrumpen la fluidez verbal y en los que están implicadas respuestas fisiológicas como la tensión muscular alta. Más frecuente en el sexo masculino y aparece en edades tempranas (antes de los 7 años).
2. Alrededor del 2% de adultos y 5% de los niños tartamudean: Esto se traduce aproximadamente en 800.000 personas en España.
3. La tartamudez se inicia en la infancia: Por lo general, ésta comienza a presentarse entre los 2 y 5 años. Existen en el mundo más personas de sexo masculino que femenino con esta dificultad, en una proporción de 4 a 1.
4. Es una dificultad y no una enfermedad: No es contagiosa ni se produce por imitación. Es involuntaria y cíclica, aparece y desaparece por períodos de tiempo variables.
5. No se sabe a ciencia cierta cuáles son las causas: Recientes estudios sugieren que la tartamudez se produce como consecuencia de una inter- relación entre factores biológicos-psicológicos y sociales.
6. Las personas tartamudean de diferentes formas: Algunos repiten sílabas, otros alargan los sonidos o tienen bloqueos mientras hablan.
Fundación Española de la Tartamudez

miércoles, 27 de abril de 2011

MATERIALES PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD



Mi amiga del FACE, Inmaculada García, ha compartido en su muro con todos sus amigos, este interesantísimo material sobre atención a la diversidad. Multitud de recursos, manuales, ponencias, material práctico, guías y un largo etc. sobre los diversos campos de la atención a la diversidad. Espero que os sirva.







martes, 26 de abril de 2011

UN MILLÓN DE GRACIAS A NOELIA

Muchísimas gracias a Noelia Montero, alumna de 6º curso de nuestro colegio, que ha dedicado parte de su tiempo de juego durante estas vacaciones de Semana Santa para dibujar la cabecera de este blog. Un millón de gracias, Noelia. Albloggero.

EL DISCURSO DE GUILLERMO

Os recomiendo el discurso del profesor Guillermo Olcina.
La primera vez que se enfrentó a su auditorio apenas si pudo abrir la boca, pero superó el miedo y se convirtió en una leyenda entre sus alumnos.
El profesor Olcina ha ejercido durante más de tres décadas en institutos de Albacete a pesar de su tartamudez, un problema que afecta al 5% de los niños y a dos de cada cien adultos.

Con el tratamiento de la disfemia estamos abordando la alteración del habla que más altibajos experimenta durante la intervención y cuyo pronóstico es casi siempre incierto. Las recaídas son probables y la eficacia de la intención incierta. Lo más importante a la hora de la intervención en edades escolares es saber diferenciar entre la disfemia inicial o episódica y la disfemia propiamente dicha. No cometamos el error de afrontar precipitadamente una característica propia del lenguaje oral en edades infantiles. Seamos cautos y pacientes. Estimulación, buenos modelos e intervención indirecta para la disfemia inicial y tratamiento específico y directo en el aula de audición y lenguaje para la disfemia en Primaria.


miércoles, 13 de abril de 2011

RIALAI. Revista internacional de audición y lenguaje, logopedia y apoyo a la integración

Revista coordinada por profesorado de las universidades de Jaén, Granada, Almería, Sevilla, Castilla La Mancha y el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara (México)


lunes, 11 de abril de 2011

CARTILLA DE LECTURA PARA EDUCACIÓN INFANTIL

Mi compañero J.M. Victoria, maestro de 1º de Primaria del CEIP Diego Requena, nos recomienda este recurso del blog "esos locos bajitos de infantil". Un buen material para trabajar la lectura en el último curso de Infantil y Primero de Primaria.

sábado, 2 de abril de 2011

PEAPO. "Programa de Estructuración Ambiental Por Ordenador"


Este programa supone la traducción y adaptación de algunos sistemas de intervención específicos para personas con Trastornos del Espectro Autista -TEA. (Programas de estructuración, sistemas de anticipación, agendas personales...). Peapo es un recurso atractivo y claro, de sencillo manejo, favorecedor de la comunicación, orientado a la mejora de las capacidades de autodirección de las personas con algún TEA. El diseño del programa favorece la autonomía en el uso de estos sistemas, al adaptar estos sistemas a un soporte multimedia dotándolos de mayor accesibilidad.




viernes, 1 de abril de 2011

EJERCICIOS PARA MEJORAR LA COMPETENCIA LABIAL



Os dejo por aquí estas imágenes para trabajar todo tipo de praxias labiales, de la Galería de ponunlogopedaentuvida.

jueves, 31 de marzo de 2011

Albloggero en la Revista de Audición y Lenguaje (FEPAL)

Cómo sabéis, la revista de AUDICIÓN Y LENGUAJE, de la Federación Española de Profesores de Audición y Lenguaje, es un punto de referencia sobre nuestra materia. Son muchos, los artículos, experiencias de compañeros, materiales, estudios, talleres...que, sobre la logopedia escolar, se vienen exponiendo en dicha publicación.
En la revista de este mes de marzo, recién llegada a los kioskos, entre otros muchos temas, se ha publicado un artículo titulado "Estado actual y referencias de consideración práctica de la especialización en Audición y lenguaje", por José Quintanal Díaz, del Centro de Enseñanazas Superior "CES Don Bosco". Entre estas referencias de consideración práctica a tener en cuenta, se menciona nuestro blog, el blog de Albloggero, como blog interesante en la materia.

Desde aquí, agradecer a todos por tan magnífico trato y consideración y, en especial, a quién ha hecho posible que, mi humilde blog, llegue a ser conocido por todos vosotros. El único objetivo de Albloggero es, como bien dice el artículo, el intercambio de experiencias y materiales entre los profesionales de audición y lenguaje.


¡¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!!!


miércoles, 23 de febrero de 2011

MUSICA.COM


MUSICA.COM es una web muy útil con multitud de videoclips musicales y sus letras. Herramienta para utilizar en el aula como Karaoke o como recurso en los errores disfémicos. Nos permite trabajar los aspectos prosódicos del lenguaje a través del habla en sombra, hablar o cantar siguiendo el ritmo del video presentado. Podemos seguir la canción con la letra de la misma presentada al lado del video.
Busca tu artista y canción deseada cliqueando en las letras de la parte superior una vez dentro de la web.

jueves, 17 de febrero de 2011

CREADOR DE FRASES CON PICTOGRAMAS


Material interesantísimo de ARASSAC para crear frases con pictogramas de una forma rápida, sencilla y práctica. Lee las instrucciones o simplemente échale un poco de tiempo hasta que te familiarices con el programita. Selecciona el vocabulario para formar la frase deseada, modifica las palabras que desees y sigue paso a paso. Después, imprimelo o descargatelo.
EN ESTE ENLACE TAMBIÉN ENCONTRARÁS GENERADORES DE ANIMACIONES, DE SÍMBOLOS, DE HORARIOS, CALENDARIOS Y TABLEROS.

miércoles, 16 de febrero de 2011

PRAXIAS CON CAPERUCITA



Desde Quintanar de la Orden, mi ex-alumna, ahora colega de audición y lenguaje y siempre amiga Aranzazu, nos envía estas imágenes para praxias. Si no queréis recortar tanto y plastificar, podéis utilizar los cartones como cartón de bingo, EL BINGO PRÁXICO DE CAPERUCITA. Claro está, deberéis poner en cada dibujo un número distinto y empezar a darle vueltas al bombo. Espero que os sirva.

lunes, 14 de febrero de 2011

ARASAAC: Actividades mejora de la articulación



Se trata de una presentación de diapositivas en Microsoft Powerpoint con la que se pretende conseguir la correcta articulación de cada fonema a través de ejercicios de conciencia fonológica, segmentación silábica…

viernes, 11 de febrero de 2011

TRABAJANDO LA DISCRIMINACIÓN AUDITIVA


Reme, a través del FACE, nos hace llegar este recurso.

La Discriminación Auditiva se configura como un requisito básico para el acceso a la información y a los aprendizajes. Este proceso puede desarrollarse de manera natural, sin embargo, en determinado alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales hay que trabajarlos específicamente. Existen en la red numerosos materiales que nos ayudan a desarrollarla la discriminación auditiva.
Con esta entrada os mostramos algunos de ellos.

jueves, 10 de febrero de 2011

EDUCA JCYL. RECURSOS PARA INFANTIL ON LINE



Todo tipo de actividades del portal EDUCA de la Junta de Castilla y León para la etapa de Educación Infantil.

viernes, 4 de febrero de 2011

HELPKIDZLEARN: RECURSO ON LINE PARA EDUCACIÓN INFANTIL


Pilar Castañeda nos recomienda HELPKIDZLEARN. Web con activiades interactivas, juegos, historietas, etc para trabajar la cratividad y otras habilidades con los más pequeños.
NOTA: Para una mejor comprensión de la actividad a realizar, hacer click en TRADUCIR.

miércoles, 2 de febrero de 2011

DOCUMENTAL SOBRE DISLEXIA. DOCUMENTOS TV: "PALABRAS AL VIENTO"

La Salle Campus Madrid, en el documental "Palabras al Viento" de Documentos TV.
Palabras al viento" es un documental sobre la dislexia, un trastorno que afecta a más del 4% de la población española, causa de gran parte del fracaso escolar y de algunos problemas en el desarrollo laboral y personal.
La lectura y la escritura son la herramienta básica en la enseñanza. Y los disléxicos, por una alteración neurológica, son incapaces de asociar correctamente el sonido con el grafismo de las letras y aprender al ritmo de sus compañeros.
Científicos, deportistas, artistas y genios creativos que han marcado nuestra historia fueron disléxicos que, evidentemente, superaron su incapacidad si es que no fueron brillantes gracias a ella. Albert Einstein, Thomas Edison, Picasso, Magic Johnson o John Lennon tuvieron que vivir con la dislexia.
La dislexia no se cura. Como explican distintos especialistas en Palabras al viento, se corrige o se reconduce mediante otro sistema pedagógico que utilice los puntos fuertes del disléxico, trabajando con todos los sentidos, explicándole las cosas en lugar de hacérselas leer y enseñándole técnicas adecuadas a sus capacidades para afrontar el texto escrito.
La Ley Orgánica de Educación reconoce que la dislexia requiere una atención educativa específica y abre las puertas a su tratamiento en las aulas.

Palabras al viento hace un recorrido por distintas experiencias que conviven en España: desde la comunidad balear, donde se han conseguido grandes avances y un reconocimiento legislativo; pasando por el Colegio El Brot, en Barcelona, el único centro de España especializado en disléxicos; o la situación en Madrid, donde la escuela y el sistema sanitario se pasan mutuamente la responsabilidad.
Niños y niñas que sufren dislexia narran, con sus familias, las dificultades que encuentran para que su trastorno sea comprendido. También adultos que conviven con su dislexia, como el actor Gabino Diego o el escritor Boris Izaguirre, cuentan cómo han logrado sortear sus dificultades y tener un desarrollo profesional pleno en sus respectivas disciplinas.
En una sociedad como la nuestra, donde leer y escribir ya no sólo es un derecho sino un deber, la dislexia implica graves dificultades en el desarrollo a todos los niveles de quienes la padecen.

Un saludo para María Peñafiel de un ex-alumno, Alberto González "Albloggero". La Salle Campus Madrid fue mi Escuela Universitaria. Un saludo a tod@s.
Ver el Documental

jueves, 27 de enero de 2011

ESTIMULACIÓN CON LOS BABY EINSTEIN


La FILOSOFÍA de los BABY EINSTEIN se resume en tres palabras: amor, estimulación y experiencia.
Los productos Baby Einstein fueron desarrollados por una madre y experimentada profesora de literatura, que deseaba compartir su amor por el arte y las humanidades con su hija recién nacida.
Vídeos que introducen a los más pequeños en un mundo de fascinantes imágenes, música, arte, palabras sencillas, poesía y lenguaje de diversos países.
El cerebro infantil "florece" en un niño/a que recibe estimulación emocional, física e intelectual. Un niño debe tener la oportunidad de ver, escuchar, tocar y manipular objetos y hacer preguntas. Es nuestra responsabilidad el responder a esas preguntas.
Hay que exponer a los niños/as de la primera infancia a cuantas más experiencias positivas posibles.

APRENDE LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA



Web interesante y práctica para aprende a signar. Lengua de signos por temas, canciones signadas, cuentos, materiales, recursos on line...

Entrar

martes, 25 de enero de 2011

BLOG CUENTOS Y CANCIONES CON PICTOGRAMAS

Eugenia Romero nos recomienda en su Blog, este otro con cuentos y canciones adaptados con pictogramas. Enhorabuena por este nuevo blog con adaptaciones visuales para mejorar la motivación, la atención y la comprensión.
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viernes, 21 de enero de 2011

Método interactivo de lectura fundamentado en la filosofía de Glenn Doman. Primer y segundo año.

MÉTODO INTERACTIVO DE LECTURA PARA EDADES TEMPRANAS .
El MÉTODO DE LECTURA GLENN DOMAN para el desarrollo precoz de la Enseñanza de la Lectura funciona. Cada vez son más los centros escolares que se interesan por él ya que produce óptimos resultados en todas partes y entre niños de cualquier condición.
Para que el método funcione es imprescindible conocer muy bien los principios en los que se fundamenta y el procedimiento correcto para aplicarlo. Si inicialmente no obtienes los resultados apetecidos, no desesperes, plantéate si lo estás aplicando correctamente y modifica lo necesario hasta conseguir resultados adecuados.
NOTA: Santiago nos recomienda que, antes de descargar el método, pasemos por ESTA PÁGINA. Muchas gracias.

viernes, 14 de enero de 2011

A.L.E. Ayuda a la Lecto-Escritura

Recurso para mejorar el conocimiento de la lecto-escritura en la etapa de Educación Primaria.
Objetivo: Desarrollar actividades para el área de Lengua Castellana en torno a: ortografía, vocabulario, comprensión lectora y elaboración de textos.

jueves, 13 de enero de 2011

martes, 11 de enero de 2011

EL RINCÓN DE LECTURAS DE ADRIANA


Adriana, es una niña muy guapa y simpática del CEIP Diego Requena a la que le encantan los globos de colores y leer en internet. Por eso le dedicamos este rinconcito para que lea en casa con sus papis.

SECUENCIAS TEMPORALES


Otro material interesante de la galería de Soraya Sánchez. Secuencias temporales para trabajar la concepción del tiempo; el antes, ahora y después; expresión oral y escrita...